广东理工职业学院学校的概况

      广东理工职业学院成立于2005年，是一所以工科为主，理工、经管、文法协调发展的多科型高等职业技术院校。学校属第三批A线录取院校，招生对象为参加普通高考学生，面向全省和其他部分省份招生。
    广东理工职业学院的办学规模

   学校目前设有三个校区。校本部位于经济发达的广州市城市中心，花果山下；南海校区位于广州近邻的佛山市南海区；中山校区位于中山市五桂山职业教育园区，占地1001.4亩。中山校区首期工程于2008年9月完成并正式招生入住。广东理工职业学院现有在校生10062人。省教育厅核准广东理工职业学院最终办学规模为15000人。        广东理工职业学院独具一格的人才培养方式和就业率

    学校积极探索双元育人、订单培养、现代学徒制等人才培养模式，加大精品课程和示范性专业的建设力度，积极实施毕业证书和职业资格证书相结合的“双证书”制度，重视培养和提高学生职业竞争能力、知识运用能力和可持续发展能力，使学生成为适应现代化生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技术技能人才。近三年来，毕业生总体就业率平均达到98%以上。良好的就业率直接推动招生范围不断扩大，生源质量也不断提高，学校的招生范围从以前的广东1个省扩大到了广西等8个省区；2014年普通类文理科录取分分别高于省内三A线14分和33分。2013年毕业生总体就业率99.37%。         广东理工职业学院雄厚的师资力量

      学校拥有一支结构合理、水平较高的师资队伍，现有专任教师455人，其中高级职称99名，博/硕士生导师4人，具有博士学位13人，硕士学位337人，具有“双师素质”教师266人。学校有“全国优秀教师”4人、“全国模范教师”1人、“南粤优秀教师”12人、广东省高校“千、百、十”工程校级培养对象18人，19名教师被聘为教育部和广东省高职高专教育专业委员会委员，4名兼职教师入选广东省高等职业院校高层次技能型人才吸引计划，1名青年教师入选广东省高校优秀青年教师培养计划，7人成为广东省中青年教师国内访问学者。另有来自行业企业的兼职教师198名，较好地满足了目前人才培养的需要，师资结构日趋合理。近几年，学校教师先后承担纵向课题50项、横向课题14项，校内立项科研课题176项，其中省级以上科研项目29项。   
      广东理工职业学院完善的办学条件

      学校有良好的网络环境，建有主干千兆校园网，完善的网络课堂直播和点播系统、双向视频会议系统和功能齐全的音像教材录制中心等。学校图书馆拥有藏书约130万册（其中电子图书约52万册）、纸质中外文期刊1188种、报纸144种、各类电子资源数据库及文献信息资源服务平台十多个。学校举办七届校企合作联谊大会，与120余家企业单位签订合作协议，建立校外实习实训基地132个。学校建有校内实践基地32个，在校内开展了电子商务师、物流师等与专业相匹配的国家职业资格全国统一鉴定11个工种的考核服务。学校建有完善的多媒体课室、多功能电教室、计算机网络课室、语音室、计算机实验室等教学设施，建有一批数控加工实训室、PLC技术实训室、楼宇智能化实训室、影视制作实训室、三维动漫实训室、传感器技术实训室、电子工艺综合实训室、影视游戏综合工作室、喷绘综合工作室、国际商务及旅游业务实训室等特色实训室。中山校区项目规划总建筑面积42.4万平方米。        广东理工职业学院学科设置和教学成果

     学校面向广东省尤其是中山市等珠三角发达地区经济发展的主导产业办学，设有工程技术系、计算机系、财经系、文法系、机械与自动化工程系、数码设计与制作系、管理工程系、外语系、汽车工程系、思想政治理论课教学部、基础教学部等 11个教学单位。学院2014年招生专业（含方向）40个，涵盖了电子信息、制造、土建、财经、旅游、公共事业、文化教育、艺术设计传媒、法律等高职高专教育大类。目前，学校现有广东省高等教育教学成果奖二等奖1项，广东省高等教育教学成果奖培育项目2项，校级教学成果奖16项；中央财政支持建设专业2个，广东省高职教育重点专业建设项目1个，广东省高职教育重点培育专业1个，校级重点专业10个；广东省高等学校精品课程1门，广东省高职教育精品资源共享课建设项目1项, 广东省高职教育精品视频公开课建设项目1项,校级精品课程23门；广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目3项，校级教学质量与教学改革工程项目35项; 广东省高等职业教育实训基地建设项目1项，广东省高等职业教育质量工程大学生校外实践教学基地2个。         广东理工职业学院的发展目标
       学校主动融入广东“加快转型升级，建设幸福广东”的发展战略，全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，以工科为主体，深化产教融合，培养高素质技术技能人才。实施质量立校、特色兴校、人才强校发展战略；坚持责任意识强、技术技能强、拓展能力强的“三强”人才培养方向；探索双元育人、订单培养、现代学徒制等人才培养模式，实现多方参与、协同创新、合作育人，努力将学校建设成为教育教学质量优良、办学特色鲜明的优质高职院校。